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飞钓和新生研讨课

帮助学生铸成知识产权的深水

班级

近40年来,文科生在威尼斯人官网大一有无ESTA分享经验:围坐在一张桌子与一小群从事的事情这个问题的激烈讨论。在一个寒冷的秋天的一天,在温迪·格里斯沃尔德的美国黑人文学类的15名新生是传统的一部分。他们搬进了一所大学礼堂的教室大的矩形八张桌子。四个学生都穿着紫色的野猫。有六个笔记本电脑。所有人都专心听着,也许是因为他们知道将在它们被调用。甚至迟疑地回答那些可能在他们的进度和季度末感到惊讶。从那里他们现在,学生高鲜学校到他们需要的是为推动西北他们的学生,是这些,大一研讨会。

他们的标题经常挑起的想象:飞蝇钓一日元:哲学和环境保护从中游;一个是用于afr的uturism;时间人类学;科学/伪/恶作剧;和哈利·波特的中世纪起源。但是,这是什么使他们与众不同的仅仅是个开始。大学一年级两门研讨会是最需要温伯格的学生,一个在秋天季度,一个在冬季或春季。这一事实学院致力于大量时间教师到特制的研讨会,是一件值得骄傲的点与同行稀有其中机构。创新是跨越多个部门的另一个西北部发行研讨会,从经济学英语西班牙,从艺术史化学哲学。所有有专门的教师,其中不乏全职教授。如果工作按计划研讨会,学生就一定会出现他们的思维能力克利更加自信,批判性地读,写说服力和。到甚至可以找几个方向,一个激情,一块自己的不知道的他们。

格里斯沃尔德的今天对比类的风格和赫斯顿的主题 他们眼望上苍 随着理查德·赖特的 本地人。帐篷学生坐在他们已经写他们的名字笔记本纸片后面。格里斯沃尔德表示,一袭黑衣,她的长丝巾,她比划着移动。在类中的能量是很明显的在这,阶级的第四周。

说一个女学生,“本地人 更容易阅读,并与较少的图像更简单。它描绘了非洲裔美国人生活的更严厉的图片。“一个男同学不同意关于图像。也许这只是一种不同的形象,我猜想的。并讨论开始,与格里斯沃尔德,就像一个大联盟捕手,折腾他们的思想优雅地来回各地的学生的耕地,确保每一个都是在游戏中。

格里斯沃尔德,社会学家,要求学生考虑中期的阶级和性别和人口变化美国20世纪。他们已经研究人口普查和就业数据加深对大迁徙的了解,并做好准备的小说更丰富,更复杂的讨论。

“我认为这是将要被像一个典型的高中班英语,但格里斯沃尔德教授让我们觉得更加激烈和充满激情什么,我们都在读,”格里斯沃尔德在两年前评估的同一类写了以前的学生。 “她将推动你到你的智力限制在尽可能最好的方式,”又写了。

同行顾问

秋季新生研讨课教师是过去的学生第一年的顾问。我或她帮助学生通过系统的导航,他们班建议通常情况下,登记,社会活动和志愿网点,并建议进行心理咨询专业的心理资源,应该成为必要。但即使像格里斯沃尔德一位经验丰富的老师承认,她不能说所有的东西给所有学生。她不明白网上报名的复杂性,例如。这和其他支持时有人凭借她更接近学生自己的年龄和经验:同行顾问。

Laquita布朗,一个辛勤工作的单亲妈妈的女儿,来自芝加哥的最心疼的中学之一,她是个优等生。作为在西北的前瞻性生物专业,她发现她望而生畏新学校的不同期望。现在的大三学生,她平衡她的医学预科与西班牙的主要地位,保留她的野心医学院。

由于棕色挣扎了一下在她的第一个格里斯沃尔德锯潜在有效和同情同行顾问。 “我觉得她的世界里,”格里斯沃尔德说。 “我以为她会是伟大的,因为同行的顾问,她是美好的。但她并没有刚刚经历了第一年航行“。

“我爱我的新生研讨课的小环境,”布朗说。 “我喜欢的方式格里斯沃尔德互动教授和我们在一起。她的指令使我准备写我现在做的事情。下课了什么,我是经历后,一个很好的过渡。“

到目前为止,布朗已经花了几个小时帮助新生进入他们的宿舍,拖着箱子五个楼梯的一段。她曾恺撒,网上报名系统的教程。她提供了首选的鼓励,当他们被学生在班级中挣扎,并让它们在她的手机给定数。她有写作的建议中心获得更多帮助。接下来的议程:一家常菜希望服务于她的团黄褐色的校外公寓。

历史

在历史系,1969年开始的研讨会,以鼓励纪律的专业采取自己的教育更积极的作用。他们在当时是一个新概念。

“我们是创新意识,创造一个美好的新的本科生与连接的,”约翰·麦克莱恩,温伯格副院长和名誉教授史说。 “这不是一个巧合,我和在历史上的一些同事[世卫组织青睐的研讨会]曾到高校当我们真正知道了教师良好。我很少在桌子吃了一顿饭没有教师,因为他们住在住宿学院宿舍“。

但研讨会的起源也不是没有争议的,我记得。把东西放到课程有东西别的地方可去。

“取代西方文明的新生研讨会和美国调查要求,在历史系,“麦克莱恩说。 “这是争论在这个新的世界里,我们需要一个更国际化的重点。但没有像历史上的一个领域的核心课程,学生没有一个共享的词汇表“。

不过,与会者一致认为,讨论会的专家团15比在教授学生批判性的思考和写的很好的老大型演讲类更有效。还等什么开始在历史系流传在70年代中期的其他部门的实验,今天仍然是一个刺激温伯格教育的跳板。

在某些方面,教学研讨会更具有挑战性到教学的讲座过程中,麦克莱恩说,谁教在越战中流行的新生研讨会时正处于高峰期,从那时起,教很多。 “你真的要注意个人。你知道得很快,如果他们不理解的材料或不刺激他们。在讲座类的200或300名学生,你看他们的脸,但不知道发生了什么事情在他们身后。“

写作

罗伯特贡德拉克,温伯格的写作计划和语言学教授任所长,过气的教学大一研讨会对于大多数33年来,我在校园里去过的。我强调两个原因及其重要性:“那一个是你与个别学生工作,帮助他们找到主题和自身利益之间的联系,和你想培养一种发展。对于一个学者,这是一个机会,以帮助初学的学生,则不一定要学习在你的领域了解一些工作,你最关心的基本主题。

“二,是否有也研讨会是向学生介绍西北的期望一种强有力的方式,”冈拉克说。

我认为,没有不管他们的技能水平,当他们进入,所有的学生都可以推到成为更好的作家。

许多,我说,不从技术上看习惯有关准备材料写作,提供了一个论点或论题。这也是我强调与他目前的学生研讨会上语言和儿童期的作家呈现材料,以便使点,而不是她仅仅读总结的事情之一。

研讨会都是大一写密集型。有没有测试;评估是基于书面作业以及课堂讨论。大部分的写作教学,对于刚迪拉克和其他新生研讨课教师,在传导脸对脸频繁的会议,在草案通常学生想修改。

“审裁真的重新观察和重新思考,”冈拉克说。 “在那里的思考更加深入,并以书面形式澄清贵点走到了一起。”

的ESTA个人关注其结果可能是惊人的双方和持久。大卫Nyweide '03,冈拉克以前的学生,最近收到来自达特茅斯卫生政策博士学位。我回忆起他的进一步教育你贡德拉克作出了巨大的影响。 “我应该希望看到随着时间的推移我的写作风格上的变化,”我在最近写道谢谢贡德拉克。 “但阅读过的响应文件和相关的学期论文著作......说得相当明显。我知道你在从利润率您的意见阅读了我的工作,并在纸的端部有多少时间投入。它必须花费太多的耐心与大一的学生写作应对!“

我接着感谢他的老师帮助他看到一块逻辑,彻底写编织在一起Key对其思想的整体结构。反过来,冈拉克的指令已经激发了反馈仔细Nyweide,让自己的学生。

该发现

由于秋季新生研讨课教师是学生的还有第一年的顾问,在这两者之间有着密切的关系经常会开发。新生,它比一个教授在走廊里招呼他们。它的人去了解他们足够好,指出可能对他们的未来,他们有没有考虑。

珍妮弗·辛普森08记得她的好进入生活在西北,从印第安斯普林斯学校一个有抱负的医科预科的学生,学院准备在阿拉巴马州伯明翰市。她的父亲是一名律师,她的妈妈锚电视,而且大部分她的朋友自称是doctors-或律师,在-的决策。

“我的父母没有压我,但我所有的朋友ADH自己有很高的期望,并且磨去了我,”她说。是的焦虑,她的化学和微积分的来源,直到冈拉克见到她真的听着她。

“这感觉就像其他人知道未来会他们,”辛普森说。 “他们真的不但是,他们戴口罩。贡德拉克教授给你几分钟的时间不戴掩盖。我创建了一个安全的空间去探索其他的选择。“在他的指导,她转到专业法语和心理学,并在她的方式成为一个临床心理学家,在弗吉尼亚大学的博士课程。

“我学习焦虑症,这是非常恰当的,因为我们是在谈论我大一吓坏了,”她笑着说。

辛普森今年的律师将新生利用研讨会和顾问:“给自己的房间去探索,你可以因为什么是大于任何东西成为你现在想象的。”

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